歡迎訪(fǎng)問(wèn)河源市雙春體育服務(wù)有限公司官方網(wǎng)站!
今天是:

公司新聞

當前位置:首頁(yè) > 新聞動(dòng)態(tài) > 公司新聞
我國學(xué)生體質(zhì)健康評價(jià)制度的演變和發(fā)展
來(lái)源:河源市雙春體育 發(fā)布時(shí)間:2018-09-11

建國五十多年來(lái),黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康,原國家教委、原國家體委等有關(guān)部門(mén)從鼓勵和推動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉,增強學(xué)生體質(zhì)的目的出發(fā),在不同時(shí)期先后制定了《勞衛制》《國家體育鍛煉標準》《大學(xué)生體育合格標準》《中學(xué)生體育合格標準》《小學(xué)生體育合格標準》及初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試辦法等一系列制度,并于2002年開(kāi)始在全國試行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》。這些制度的制定和實(shí)施,對于增強學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)我國學(xué)校體育工作具有積極作用,其突出地表現在以下三點(diǎn)。

1. 對于貫徹落實(shí)《體育法》《全民健身計劃》和《學(xué)生體育工作條例》,促進(jìn)和保證體育課教學(xué),以及早操、課間操和課外活動(dòng)的開(kāi)展起到了重要的促進(jìn)作用;

 2. 有利于學(xué)生按照要求參加體育鍛煉,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和自覺(jué)參加體育活動(dòng)行為習慣的養成;

3 通過(guò)這些標準的測試和評價(jià),有效地促進(jìn)了學(xué)校體育工作的展開(kāi),對于學(xué)校體育評價(jià)發(fā)揮了重要的作用,是學(xué)校體育總體評價(jià)的重要內容。

我國學(xué)生體質(zhì)健康測量與評價(jià)制度的演變和發(fā)展,是與我國不同時(shí)期社會(huì )、經(jīng)濟、科技、文化和教育的發(fā)展水平相適應的;是與全國提高青少年的身體健康素質(zhì)、滿(mǎn)足國家對受教育者的全面發(fā)展和培養人才戰略的基本要求相一致的。新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是在新的歷史條件下,根據社會(huì )發(fā)展的變化要求,面對新的情況、新的問(wèn)題所采取的積極措施。建國以來(lái),《勞衛制》《國家體育鍛煉標準》《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》的制定、頒布和實(shí)施,促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康測量與評價(jià)制度的發(fā)展和完善,為新的《標準》積累了豐富的經(jīng)驗,了解這些標準的演變和發(fā)展,以及當時(shí)的社會(huì )背景將有利于正確認識并實(shí)施新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》。

(一)《勞衛制》

新中國的成立揭開(kāi)了中國學(xué)校體育的新篇章。1950年8月,中國體育訪(fǎng)問(wèn)團赴前蘇聯(lián),全面考察和學(xué)習了原蘇聯(lián)體育(包括學(xué)校體育)的經(jīng)驗,引進(jìn)了《勞衛制》,從1951年開(kāi)始在部分地區試行。1954年,在借鑒原蘇聯(lián)經(jīng)驗的基礎上,根據在部分地區試行的情況,政務(wù)院批準并發(fā)布了《勞衛制》暫行條例,經(jīng)過(guò)試行和反復修改于1958年由國務(wù)院正式公布實(shí)施《勞動(dòng)衛國體育制度條例》及相關(guān)項目標準和測驗規則,其第一條明確指出:勞衛制是國家根據社會(huì )主義建設事業(yè)需要,對人民在體育鍛煉上的基本要求而制定的,其目的在于鼓勵人民積極參加體育鍛煉,促進(jìn)體育運動(dòng)的廣泛開(kāi)展,提高運動(dòng)技術(shù)水平,使人民身強力壯,意志堅強,更好地為社會(huì )主義建設和保衛祖國服務(wù)?!秳谛l制》由預備級(少年級)、第一級和第二級工三個(gè)級別組成,在一級和二級中還按照性別差異根據某一年齡段中體能的發(fā)展設置了男女若干戈年齡組。在項目設置上,除了發(fā)展身體素質(zhì)和機能的鍛煉項目以外,《勞衛制》還設置了諸如射擊、手榴彈擲遠、行軍、國防知識等內容,反映了當時(shí)鞏固國家政權和建設祖國的社會(huì )需要。當時(shí),學(xué)生的體質(zhì)健康狀況受到國家經(jīng)濟比較落后、學(xué)校衛生條件比較差以及營(yíng)養不足蹬因素的影響,亟待提高。因此為改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,在鍛煉身體、建設和保衛組股的熱潮推動(dòng)下,我國的《勞衛制》產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)了,并對學(xué)校體育教學(xué)工作也產(chǎn)生了深刻的影響,促進(jìn)了包括學(xué)生在內的群眾體育運動(dòng)的開(kāi)展,對廣大學(xué)生和成年人的體制健康起到了積極的作用。

但在實(shí)施的過(guò)程中也受到了多種不利因素的影響,例如部分學(xué)校核地區受浮夸風(fēng)的影響,在實(shí)施過(guò)程中急于求成,搞反復測試,突擊達標,違反體育鍛煉的客觀(guān)規律,并沖擊了正常的體育課教學(xué);此外,連續三年的嚴重自然災害導致了國家的財政經(jīng)濟困難,廣大學(xué)生出現了營(yíng)養不良,體制健康水平下降,這些使得《勞衛制》的推行受到影響,被迫中斷。此后,在1964年《勞衛制》改名為《青少年體育鍛煉標準》。

雖然《勞衛制》的實(shí)施經(jīng)歷了轟轟烈烈、坎坷與挫折,但它在特定的歷史條件下,為改善和提高少年兒童的體質(zhì)健康狀況作出了不可磨滅的巨大貢獻,開(kāi)創(chuàng )了中華人民共和國成立以來(lái)國民體質(zhì)健康促進(jìn)事業(yè)的新紀元,也開(kāi)創(chuàng )了學(xué)生體質(zhì)健康評價(jià)工作的先河。

(二)《國家體育鍛煉標準》

結束了“文化大革命”的10年動(dòng)亂,重新確立了體育在學(xué)校教育中的地位和作用。1975年五月,經(jīng)國務(wù)院批準,國家體委公布了《國家體育鍛煉標準》,要求在學(xué)校廣泛實(shí)施,此后,在1982年,1990年又進(jìn)行了修改,一直沿用至今。1995年開(kāi)始施行的《中華人民共和國體育法》規定:學(xué)校必須實(shí)施國家體育鍛煉標準,對學(xué)生在校期間每天用于體育活動(dòng)的時(shí)間給予了保證。

在這一時(shí)期,我國國民經(jīng)濟和各項事業(yè)都進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道,特別是1978年黨的第十一屆三中全會(huì )做出了把工作中心轉移到社會(huì )主義現代化建設上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的戰略決策,帶來(lái)了國民經(jīng)濟的快速增長(cháng),同時(shí)特別重視受教育者應掌握充足的知識和技能,強調全面發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力,提高勞動(dòng)效率,使人民群眾的生活水平得到了穩步的改善與提高的同時(shí),也使人們從事體力勞動(dòng)的機會(huì )不斷減少,電視機、視盤(pán)機(VCD機和DVD機)、計算機等的普及也導致學(xué)生身體活動(dòng)時(shí)間不斷減少,生活水平提高與體制健康水平下降的矛盾逐漸現象。社會(huì )對于學(xué)生的體質(zhì)健康更加重視,從1985年開(kāi)始,教育部、國家體育總局、衛生部、國家民族事務(wù)委員、科學(xué)技術(shù)部等五部委(局)共同組織展開(kāi)了全國性的學(xué)生體質(zhì)健康調研,到2005年已經(jīng)進(jìn)行了五次,以全面了解我國學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況及其變化趨勢。

實(shí)施《國家體育鍛煉標準》的目的是:鼓勵和推動(dòng)人民群眾,特別是青少年、兒童積極參加體育鍛煉,以增強體制,提高運動(dòng)技術(shù)水平,培養共產(chǎn)主義道德品質(zhì),更好地為社會(huì )主義現代化建設和保衛祖國服務(wù)?!秶殷w育鍛煉標準》面對全體人群,分四個(gè)組進(jìn)行測驗,分別是兒童組,9~12歲,相當于小學(xué)3~6年級;少年乙組,13~15歲,相當于初中;少年甲組,16~18歲,相當于高中;成年組,19歲以上,相當于大學(xué)。其測試內容主要是對身體素質(zhì)項目進(jìn)行測驗,共分五大類(lèi),與《勞衛制》相比刪除了射擊、手榴彈擲遠、行軍、聽(tīng)一般國防知識等內容。所選項目強調增強體質(zhì)效果好,少而精,既能促進(jìn)身體全面發(fā)展,又簡(jiǎn)便易行,便于測試記錄成績(jì),并適當兼顧為提高運動(dòng)技術(shù)水平打基礎。主要由體育行政部門(mén)主管,具體實(shí)施時(shí)會(huì )同教育等有關(guān)部門(mén)進(jìn)行,同時(shí)強調學(xué)校應當把體育鍛煉標準的施行工作同體育課、課外體育活動(dòng)緊密結合,并納入學(xué)校工作計劃。它的推行對促進(jìn)全社會(huì )關(guān)注學(xué)校體育,督促學(xué)生積極地參加體育鍛煉,保證身體正常發(fā)育,增強體制都起到了重要的作用。

(三)《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》

進(jìn)入21世紀以來(lái),我國的綜合國力有了極大的提高,人民的生活水平發(fā)上了翻天覆地的變化,越來(lái)越多的中國人開(kāi)始享受科學(xué)技術(shù)和現代文明所帶來(lái)的便捷、舒適的現代生活?,F代文明在帶給人們充分的物質(zhì)享受的同時(shí),也給人類(lèi)的健康帶了新的威脅。由于精神緊張、營(yíng)養過(guò)剩、運動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延,處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地擴大。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),升學(xué)壓力大、睡眠不足正成為影響他們身心健康的重要因素;生活水平的普遍改善,熱量、脂肪等攝入過(guò)多及食物結構的不盡合理,加之營(yíng)養科學(xué)知識的宣傳普及滯后,特別是沉重的課業(yè)壓力使得學(xué)生余暇鍛煉時(shí)間減少,導致了肥胖發(fā)生率的不斷增加。2002年學(xué)生體質(zhì)健康監測結果顯示,學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續提高、營(yíng)養狀況繼續改善、握力水平有所提高、幾種常見(jiàn)疾?。ǖ脱t蛋白、齲齒等)的患病率繼續下降;反映肺臟功能的肺活量測試繼續呈現下降趨勢;超重及肥胖學(xué)生明顯增多,已成為城市學(xué)生重要的健康問(wèn)題。

為了解決這些問(wèn)題,適應社會(huì )發(fā)展以及人們對健康的迫切需要和對生活質(zhì)量的不斷追求,必須從青少年兒童的健康抓起。因此,2002年7月由教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》,作為《國家體育鍛煉標準》在學(xué)校的具體實(shí)施,并在第一條指出了它的目的和意義:貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想,切實(shí)加強體育工作”的精神,促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,養成經(jīng)常鍛煉身體的習慣,提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。

“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現?!边@是中共中央國務(wù)院在當前的歷史條件下,從我國人才培養和可持續發(fā)展戰略的高度出發(fā)對青少年學(xué)生提出的基本希望和要求,也為研制《學(xué)生體質(zhì)健康標準》確定了明確方向,同時(shí),青少年學(xué)生的全面發(fā)展以及增進(jìn)健康的問(wèn)題已成為全世界所關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題?!秾W(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》根據學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育規律,將測試對象按照年級分組,小學(xué)一、二年級為一組,小學(xué)三、四年級為一組,小學(xué)五、六年級為一組,初中和高中每年級為一組,大學(xué)為一組。該標準從身體形態(tài)、身體機能、實(shí)體素質(zhì)等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,在測試內容中,選擇了與學(xué)生身體的發(fā)展及身體健康素質(zhì)關(guān)系最為密切的一些要素作為測試的內容。例如:新增加了“身高標準體重”這一指標對學(xué)生身體的勻稱(chēng)進(jìn)行評價(jià),間接反映學(xué)生的營(yíng)養狀況,以引導學(xué)生及家長(cháng)和全社會(huì )來(lái)關(guān)注少年兒童的身體形態(tài)和肥胖(或營(yíng)養不良)狀況。

在《學(xué)生體質(zhì)健康標準》試行過(guò)程中,對于引導學(xué)生正確認識和了解自己的健康狀況,有針對的進(jìn)行身體鍛煉起到了非常積極的作用。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,人們對自身健康的要求越來(lái)越高,標準也需要不斷發(fā)展完善,同時(shí)這些標準在實(shí)施過(guò)程中也難免出現一些這樣或那樣的問(wèn)題,例如,由于《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》中部分項目的評分標準較低,原本是想激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣和積極性,但有的學(xué)生卻因為不需要過(guò)多努力就能及格,鍛煉的積極性反而下降;此外,為了較準確的對學(xué)生進(jìn)行測試并減輕教師負擔,《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》沒(méi)有過(guò)多選用可用于鍛煉的項目和內容,而是提出通過(guò)體育課中豐富多彩的教學(xué)內容來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉,從而提高測試成績(jì),但同時(shí)由于部分學(xué)校對體育課教學(xué)內容缺乏明確的要求,這些在一定程度上也影響了學(xué)生的體質(zhì)健康水平。2005年全國學(xué)生體質(zhì)健康與健康調研結果表明:學(xué)生形態(tài)發(fā)育繼續提高,營(yíng)養狀況繼續改善,低血紅蛋白等常見(jiàn)病檢出率繼續下降,握力水平有所提高;但同時(shí)也存在一些不可忽視的問(wèn)題,包括肺活量水平繼續呈下降趨勢,速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降,肥胖檢出率繼續上升,視力不良檢出率仍然居高不下。為扭轉這種不利局面,切實(shí)加強學(xué)校體育工作,改善學(xué)生體質(zhì)健康水平,教育部和國家體育總局組織專(zhuān)家在廣泛深入調查研究的基礎上,對《學(xué)生體質(zhì)健康標準》進(jìn)行了完善和修改。


微信掃碼咨詢(xún)體測

聯(lián)系方式

地址:河源市源城區源西街道站前路與萬(wàn)綠大道交匯處

電話(huà):0762-3300889

手機:18316808060 吳總

手機:13825385803 黃總

郵箱:3238809094@qq.com